Студенты и преподаватели геолого-географического факультета помогают томским школьникам реализовать научные проекты

Магистранты кафедры географии ТГУ Мария Дегтярева и Валерия Пугачева помогают с проектами школьникам 9-11 классов, участвующим в сетевой образовательной программе «Совместная реализация курса «Основы проектирования». Ее третий модуль «Экспертиза проектной и исследовательской деятельности» прошел в начале февраля на площадках гимназии № 6 и средних школ № 16 и № 49.

Программа стартовала в начале учебного года и ориентирована на освоение культуры проектной деятельности, повышение мотивации школьников к проектированию и исследованию как виду образовательной деятельности. Реализуют ее совместно Томский государственный университет и организации системы общего и дополнительного образования Томска.

– Для меня это огромный опыт по организации подобного рода мероприятий, а также большой практический навык при работе со школьниками старших классов. Здесь я впервые поняла, насколько значима работа педагога. Находясь в роли наставника, осознала, какую большую ответственность беру на себя за этих ребят, – говорит магистрант ГГФ Мария Дегтярева. – Дети работают над созданием очень интересных и увлекательных проектов, при этом заряжая позитивом и энергией окружающих. Я очень надеюсь, что смогу стать для них мудрым руководителем, способным направить их талант в нужное русло и помочь осуществить их идеи.

Мария добавляет, что на курс собрались креативные и целеустремленные ребята:

– Наверное, они сами не осознают, как им повезло. Когда я училась в школе, о подобных рода мероприятиях даже не знала и, к сожалению, не участвовала. А сейчас, вместе с нашими участниками, я могу пройти все этапы творческого процесса, погрузиться в атмосферу от рождения идей до осуществления замыслов. И это здорово!

Результатом программы станут методические и экспертные разработки, исследовательские кейсы, а также анализ опыта сопровождения проектов учащихся в течение года. Школьники представят результаты своих исследований на весенней Конференции школ-партнеров ТГУ.

– Вот уже несколько месяцев мы участвуем в программе «Основы проектирования», которую университет организует со школьниками всего города, – рассказывает ученица 10 класса гимназии № 26 Екатерина Комаренко. – Это уникальная программа, мы открыли для себя очень многое. Наконец нам объяснили четкую разницу между проектом и исследованием, специалисты помогают на каждом этапе разобрать все нюансы. ТГУ представляет отличную площадку для реализации идей.

 

С сентября 2017 года по январь 2018-го в «Основах проектирования» приняли участие 180 обучающихся – команды 35 томских школ – партнеров ТГУ. Координаторами сетевой образовательной программы являются научный сотрудник НОЦ «Институт инноваций в образовании» ТГУ Лариса Антропянская и доцент кафедры географии геолого-географического факультета Татьяна Жилина.

Добавим, что преподаватели ГГФ курируют проекты школьников не только в рамках этой сетевой  программы. Так, заведующая минералогическим музеем ТГУ Валентина Свешникова второй год работает над темой «Литология и битумизность рифогенных отложения Колывань-Томской складчатой зоны» с ученицей Северского физико-математического лицея, а заведующая палеонтологическим музеем Любовь Пороховниченко – по палеоботанике с учениками 7-х классов гимназии № 18. Доцент кафедры метеорологии и климатологии Марина Волкова работает с учениками 10 класса Лицея ТГУ над темой «Ледяной дождь и обледенение самолетов», доцент кафедры географии Оксана Хромых курирует научный проект «Изучение изменения природных объектов по космическим снимкам» ученицы 9 класса Межениновской средней школы Томского района, а сотрудник лаборатории геохронологии и геодинамики Игорь Афонин – проект ученицы 11 класса Лицея ТГУ «Геологические памятники – свидетели прошлого».

ТГУ принял участие в семинаре для руководителей образовательных учреждений

В начале декабря ТГУ стал одной из площадок проведения семинара для руководителей образовательных учреждений «Эффективные модели управления образовательным учреждением». Организатором семинара выступил Департамент образования Администрации города Томска.

Семинар открылся лекцией заместителя проректора по учебной работе Елены Сухановой на тему «Подходы к повышению эффективности управления образовательным учреждением».
С презентацией к лекции можно ознакомиться здесь.

— Я обсуждала с участниками три подхода к повышению эффективности управления: целевой подход (эффективность организации измеряется достижением целей), ресурсный подход (способность образовательной организации к привлечению уникальных ресурсов) и подход с точки зрения внутренних процессов (организация, в которой наиболее логично и экологично выстроены процессы, структура и системы), — комментирует Елена Суханова, — в каждом из подходов есть свои плюсы и минусы, поэтому важно использовать комплексный подход, который позволяет организации выбирать на каком этапе жизненного цикла и для каких задач использовать ту или иную стратегию повышения эффективности управления.

Руководителям образовательных учреждений также были представлены программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки ТГУ, которые реализует Институт инноваций в образовании при поддержке Института дистанционного образования.

Начальник научно-методического отдела ИДО ТГУ, менеджер онлайн-проектов Олеся Бабанская представила возможности Томского регионального центра компетенций в области онлайн-обучения для организаций общего образования: программы повышения квалификации и обучающие семинары для педагогов школ, которые хотят научиться разрабатывать курсы для онлайн-обучения, мероприятия центра для школьников и др.

Вторая часть семинара была посвящена работе презентационных площадок на базе МАДОУ №60, МАДОУ №82, МАОУ лицей №7, МАОУ гимназия №6, МАОУ ДО ДЮЦ «Звездочка», МАОУ ДО ДДТ «У Белого озера». На них были представлены подходы к оценке качества образования, эффективные механизмы и модели управления на примерах образовательных организаций.

ТГУ принял участие в двух масштабных событиях для молодых педагогов

На прошлой неделе в Томске и области состоялись II Межрегиональный форум молодых педагогов и V Слет молодых учителей Томской области, которые вместе собрали более 500 молодых педагогов из 11 субъектов РФ.

На открытии Форума свои лекции для учителей прочитали ректор МГПУ Игорь Реморенко на тему «О трендах педагогического образования» и ректор ТГУ Эдуард Галажинский на тему «Классический университет в неклассическое время».

фото ОГБУ «Региональный центр развития образования»

Лекция ректора ТГУ была посвящена смене парадигмы классического университета, новым целям и перспективам развития ТГУ, в частности тому, как будет организовано образование в университете и работа с талантами. Более подробно о работе с талантливыми абитуриентами и педагогами общего образования рассказала заместитель проректора по учебной работе Елена Суханова на интерактивной площадке, организованной в день открытия форума на базе ТГУ. Тема площадки — формирование метакомпетенций в условиях сетевого взаимодействия школа-вуз.

— Что может университет привнести в сетевые образовательные программы? – обратилась к участникам Елена Суханова, — во-первых, перспективные научные разработки, во-вторых, междисциплинарность, и, наконец, университет привносит разговор про профессии будущего и то, как в них можно реализоваться в регионах.

Участникам площадки рассказали, как ТГУ развивает метакомпетенции учащихся и учителей: о содержании и организации сетевых образовательных программ, деятельности Тьюторской службы для старшеклассников, возможностях Школьного портала ТГУ, программах дополнительного профессионального образования и перспективах участия в проекте «Педагогический десант». Чтобы показать важность метакомпетенций сотрудники Института инноваций в образовании провели для педагогов тренинг по их обнаружению и развитию.

На интерактивной площадке молодые педагоги получили приглашение посетить Школу аспирантов в области образования в конце ноября, а 1 декабря — «Вторые университетские педагогические чтения», которые будут посвящены новому прочтению педагогики индивидуализации и педагогики совместной деятельности. О первых университетских педагогических чтениях можно прочитать здесь. Всем присутствовавшим были вручены экземпляры сборника «Сетевые образовательные программы «школа–вуз»: потенциал для развития региональной системы поддержки талантливых детей и молодежи» выпуск № 3 серии «Университет – Учителю».

В рамках Слета молодых учителей сотрудники и студенты ТГУ провели ряд мастер-классов для участников: менеджер онлайн-проектов ИДО ТГУ Олеся Бабанская рассказала о массовых онлайн-курсах и возможностях их применения в работе учителя, студент магистратуры Digital Humanities Никита Черемисин познакомил слушателей с особенностями видеохостинга YouTube, основными жанрами и направлениями видеоблогинга. Завершающим мастер-классом первого дня слета стала «Школа нескучного доклада», одними из его ведущих стали студент РФФ Василий Выговский и магистрант БИ Кристина Быкова.

Для справки.
Организаторы II Межрегионального форума молодых педагогов «Молодой профессионал Сибири» и V Слета молодых учителей Томской области — Администрация Томской области, Департамент общего образования Томской области, ОГБУ «Региональный центр развития образования» и Ассоциация молодых учителей Томской области, сайт Форума: http://рцромолодым.рф

В ТГУ запустят проект поддержки талантливых первокурсников

В ТГУ прошел цикл совещаний, фокус–групп и разработок по вопросу помощи поступившим первокурсникам – высокобалльникам и олимпиадникам в построении продуктивной образовательной траектории. Результаты разработки были представлены на семинаре «Тьюторское сопровождение студентов с высоким потенциалом».

Последние три года ТГУ активно работал над привлечением талантливых абитуриентов из числа олимпиадников и высокобалльников.  В 2017 году на первый курс поступили более 70 олимпиадников и 500 высокобалльников – это сильно превосходит показатели предыдущих лет, что диктует необходимость разработки новых способов работы с такими ребятами. Участники семинара обсудили портрет студента, который ещё в школе сделал ставку на освоение интересующего его предмета, много сил отдал подготовке к конкурсам и олимпиадам и пришел в наш университет в надежде на то, что его образовательный потенциал будет замечен и подхвачен. Такой студент характеризуется тем, что он нуждается в личном внимании, личном времени и личном вызове.

 – Мы ждали студентов с высоким образовательным потенциалом, мы их получили. Готовясь к встрече со «своим абитуриентом», мы еще в прошлом году получили задачу от ректора провести исследование ожиданий сильных первокурсников. Мы выделили, что студенты, пришедшие к нам с образовательным заделом и мотивацией, ожидают, что их опыт и возможности будут востребованы уже в первом семестре, что уровень образовательных задач, которые они могут решать – будет сразу более высок, чем в школе, что они смогут в общем потоке учебной жизни иметь время и помощь в построении своей траектории для реализации личного интереса, – подчеркнула заместитель проректора ТГУ по учебной работе Елена Суханова.

Сотрудники кафедры социологии ФсФ и лаборатории индивидуализации и тьюторства Института инноваций в образовании ТГУ, проведя ряд исследований в  прошедшем учебном году, получили данные о том, какой процент первокурсников-высокобалльников уже к ноябрю месяцу разочарован в выборе направления подготовки или университета в целом, именно потому, что возможности для индивидуальной траектории, включения в решение сильной научной или проектной задачи не было предоставлено.

В связи с этим, было принято решение о запуске проекта  работы с талантливыми студентами и включении в нее всех заинтересованных лиц. Лаборатория индивидуализации и тьюторства будет выступать куратором этого проекта. Проект направлен на сохранение и повышение образовательной мотивации, создание системы сопровождения первокурсников в учебной и научной деятельности, обеспечения их продуктивного участия в конкурсах, грантах, проектах и организации жизни в университете.

— Фраза «талантливые студенты» отнюдь не означает участие в проекте только тех самых олимпиадников и высокобалльников. Однако на первом этапе, работа будет вестись именно с этой категорией первокурсников. В начале октября будет организована диагностика в формате игры для определения «профильности» студента, по итогам которой будет предложено тьюторское сопровождение «по запросу». При этом полученные данные, в том числе и компьютерного тестирования, будут переданы для обсуждения и принятия решения на факультеты. Мы надеемся, что некоторые факультеты выделят сотрудников – потенциальных тьюторов, а мы организуем их обучение через ФПК. Ректор и проректор по учебной работе сделали нам несколько рекомендаций, как искать механизмы институционализации тьютора в штатном расписании университета. Будем работать.  Нам нужно обеспечить, чтобы уже во втором семестре  некоторые студенты смогли выйти на реальную индивидуальную образовательную траекторию, — комментирует координатор лаборатории индивидуализации и тьюторства Наталья Гулиус.

— На каждом факультете может быть реализована своя модель сопровождения студентов, университет выживет только многообразием этих моделей, — считает проректор по информатизации Олег Змеев. На семинаре он представил модель программы бакалавриата, в которой проявление и сопровождение талантливых студентов заложено как принцип и рабочий механизм.

Подвела итоги семинара и сделала содержательный отчет ректору о запуске проекта Татьяна Ковалёва, научный руководитель лаборатории индивидуализации и тьюторства, президент Межрегиональной тьюторской ассоциации.

— Когда мы говорим об индивидуализации, мы понимаем под ней «средовой принцип», который был задан в истории европейского университетского образования, и этот принцип говорит о том, что университет – это особое место, где можно выстраивать свою траекторию. Индивидуальная траектория студента — это сущностное ядро современного Универсума в отличие от единой научной картины мира, которая составляла это ядро на предыдущих этапах становления университетского образования. Нам придется еще много переделать в гумбольтовской модели постсоветского университета, которая отрицает студентоцентристкий подход.  Но на семинаре, наряду с сомневающимися преподавателями в нужности и необходимости специальной работы с первокурсниками, я увидела заинтересованных людей, которые вполне могут стать командой проекта. 

Добавим, что обсуждение деталей проекта состоится уже в этот вторник, 26 сентября, с 16:30 до 18:00 в 145 ауд. корпуса НИИПММ ТГУ, приглашаем принять участие всех желающих присоединиться к проекту.

Новый год в ТГУ начинается с согласования планов со школами Томска

14 и 19 сентября в Томском государственном университете сотрудники Института инноваций в образовании и департамента образования администрации Города Томска провели семинары-совещания с директорами и педагогами муниципальных общеобразовательных учреждений по обсуждению календарных планов и форм работы.

— Все мы вместе с Вами запустили учебный год и очень хорошо, что мы встречаемся в самом начале, чтобы согласовать общее видение: что предлагает университет, как вы относитесь к этим предложениям, какую значимую задачу взаимодействия общего и высшего образования видит департамент, — начала свою речь заместитель проректора по учебной работе Елена Суханова.

В этом учебном году вся деятельность по взаимодействию с системой общего образования, как и в прошлом, структурирована в один из проектов программы развития ТГУ, руководителем которого является проректор по учебной работе Виктор Дёмин. Основную работу со школьниками берут на себя подразделения: Управление нового набора, Экскурсионно-просветительский центр музеев, Факультет довузовской подготовки, Интернет-лицей и Институт инноваций в образовании, которые реализуют просветительские, профориентационные и образовательные программы. Конечно, важную роль в этой деятельности играют и профильные школы при факультетах. 

В этом учебном году продолжают свою реализацию пять сетевых образовательных программ, обеспечивающих развитие метапрдметных навыков и опыт проектно-исследовательской деятельности.

— В каждой сетевой программе будет организовано тестирование школьников на владение метапредметными компетенциями для проведения качественного анализа реализации наших программ, — добавляет заместитель директора Института инноваций в образовании Сергей Степанов.

По результатам встреч со стороны ТГУ были приняты решения о подготовке пакета реализации программ (организационные условия, календарный план, график мониторинга), организации курсов повышения квалификации «Тьюторское сопровождение проектно-исследовательской деятельности», проведении ежемесячного обучающего семинара для кураторов от образовательного учреждения и разработке единой базы данных для реализации программ.

Следующим тактом в работе станет проведение Осенней конференции школ-партнеров ТГУ, на которой авторам-педагогам будут вручены экземпляры коллективной монографии, составленной по результатам работы прошлого года, а координаторы сетевых образовательных программ от ТГУ смогут обсудить дальнейшие действия непосредственно с учителями. В рамках пяти секций, соответствующих программам, участников познакомят с тем, что они получат от участия в программе, графиком и методами совместной работы.

В дополнение к организационным встречам в начале года и обучающим семинарам с педагогами, в начале октября ТГУ планирует подготовить новую интернет-страницу для образовательных учреждений, так называемое единое информационное «окно» для получения любой информации, касающейся работы ТГУ с педагогами и школьниками.

Речь заместителя директора Института инноваций в образовпнии ТГУ Сергея Степанова на совещании 14 сентября: