Команда ТГУ и школа Хайфона вместе сделали шаг к цифровому образованию

С сентября по декабрь 2019 года Томский госуниверситет реализует проект «Развитие цифровой грамотности школьников и подготовка педагогических команд для цифровой трансформации образования». Участниками проекта стали представители русских школ не только Казахстана и Киргизии, но и Вьетнама. В декабре команда ТГУ провела в Хайфоне очные образовательные сессии для учеников и учителей Старшей средней спецшколы имени Чан Фу.

Для учеников вьетнамской школы проводился образовательный интенсив «Мой цифровой образовательный проект». Участникам – их набралось более 70 – необходимо было сформировать команды, распределить между собой роли и выполнить конструкторские задания по созданию самолетов и кораблей. Окончанием первого дня стал запуск получившихся моделей и измерение их основных физических параметров. Во второй день в программе для 3D-моделирования Tinkercad школьники создавали 3D-модели своих кораблей, получая необходимые инструкции на платформе Exterium в соответствующем курсе.

– Конструкции и подходы к созданию моделей у ребят оказались разными, но все участники интенсива – способные и дисциплинированные, скорость выполнения заданий у них высокая. Сами дети из школы Чан Фу отметили, что для них подобный подход – командная работа, цифровизация – новый, и они хотели бы еще заниматься в том же направлении. А заодно на занятиях многие дети подтягивали знания русского и английского, – рассказывает специалист УМС, координатор проекта во Вьетнаме со стороны ТГУ Александра Налетова.

По отзывам учеников 10 класса, им очень понравилось работать как в самой программе, так и с ведущими, ребята смогли представить свои модели на общем собрании и рассказать об их физических характеристиках.

С 24 учителями, среди которых были директор школы и его заместители, первым этапом работы стало выявление основных характеристик «школы будущего». Были проанализированы необходимые школе качества для ответа на вызовы современного образования. На втором этапе им предложили несколько онлайн-инструментов для работы в образовательном процессе: Mentimetr, Kahoot, Trello, Powtoon, Mindmeister. На занятии учителя смогли опробовать каждый продукт, часть из них педагоги уже применяли. Как отметили участники, все онлайн-инструменты, представленные на занятии, оказались очень интересными.

– При всей открытости, доброжелательности и простоте отношений в рабочей обстановке учителя показали способность очень глубоко и содержательно относиться к своей педагогической практике. Они проявляли полную вовлеченность, быструю кооперацию в команде и точно понимали суть заданий. При этом не теряли индивидуальность и вносили свое содержание, – комментирует итоги сессии координатор программы повышения квалификации НОЦ «Институт инноваций в образовании» Татьяна Климова.

1K4A8574_новый размер.JPG

– Считаем, что дружеское сотрудничество между двумя образовательными учреждениями двигается в правильном направлении и точно отвечает потребностям педагогов и учеников в работе и учёбе. Это по-настоящему огромное вдохновение, поддерживающее педагогов и учеников, – говорит директор Старшей средней спецшколы им. Чан Фу Доан Тхай Шон.

Финальным этапом проекта станет проведение онлайн-фестиваля, в котором школьники из Вьетнама наряду с участниками из других стран опубликуют свои командные или индивидуальные работы, сделанные по итогам онлайн-курсов и очных мероприятий.

В реализации проекта задействованы подразделения ТГУ: Центр развития современных компетенций детей и молодежи, Институт дистанционного образования, Управление международных связей и Управление нового набора. Оператором проекта выступает НОЦ «Институт инноваций в образовании».

Для справки. Проект «Развитие цифровой грамотности школьников и подготовка педагогических команд для цифровой трансформации образования» поддержан Федеральным агентством по делам содружества независимых государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству (Россотрудничество). Проект направлен на тиражирование лучших практик по развитию цифровой грамотности и внедрение в образовательный процесс цифровых образовательных технологий. Россотрудничество в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» реализует мероприятия, направленные на продвижение геополитических интересов России в сферах культуры, образования и новых технологий, а также на укрепление международных связей при сохранении принципов высокого профессионализма, эффективности и устойчивого развития.

17 декабря – родительский лекторий на тему «У меня ничего не получится. Внутренний критик — защита или угроза?»

Замечаете ли Вы, когда необходимая Вам совесть и мораль превращается в беспощадного внутреннего критика, в «мастера самопоедания». «Что бы я ни сделал, все будет не так», «Это не для меня», «Я недостоин». Знакомо?

Нетрудно догадаться, что первые представления о правильном и неправильном у ребёнка полностью совпадают с родительскими. Это нормально вплоть до младшего школьного возраста. Нужно же на что-то опираться в нашем изменчивом мире.
Ненормальное начинается потом, когда родитель по отношению к ребёнку устойчиво встает в позицию жёсткого судьи: «Вечно ты все портишь», «Ты недостаточно внимательный», «Ты все делаешь не так».

И его слова не проходят бесследно. Они влияют на  состояние ребенка, мышление,  поведение, парализуя волю, снижая самооценку, препятствуя достижению  цели. В итоге, это приводит нас не только к эмоциональным проблемам, но и к физическим заболеваниям.

На лектории мы будем исследовать этого великого конспиратора. Увидим его воочию и опробуем на себе способы преодоления его «злобного» влияния. Обсудим вопросы: «Как совладать с внутренним критиком?», «Что можно ему противопоставить?», «Может ли внутренний критик стать Вашим союзником?». А еще поразмышляем над тем, как сделать так, чтобы и наши дети от него не страдали.

Базовое выступление: Антропянская Лариса, гештальт-терапевт, специалист НОЦ «Институт инноваций в образовании» ТГУ.

Соведущая: Наталья Попова, гештальт-терапевт, специалист НОЦ «Институт инноваций в образовании» ТГУ. 

 

Лекторий состоится 17 декабря в 18.30 по адресу пр. Ленина 36, главный корпус, конференц-зал (229 ауд., 2 этаж)

Количество мест ограничено, пожалуйста, зарегистрируйтесь по ссылке:

https://forms.gle/NNerX9aF1MsKcx9K8

В проекте ТГУ по цифровизации общего образования участвуют студенты из Вьетнама

В начале декабря специалисты Томского государственного университета посетят Вьетнам для проведения стратегических сессий с педагогами и администраторами и проектных интенсивов со школьниками. В мероприятиях планируется участие более 80 человек — сотрудников и учащихся Старшей cредней спецшколы им. Чан Фу города Хайфона.

Сегодня Вьетнам — одна из быстро развивающихся стран, в которой идет качественная подготовка школьников, в том числе в области естественных наук и технологий. ТГУ имеет партнерские отношения с вьетнамскими старшими школами, в университете обучается более 50 выпускников этих школ. Поэтому в разработке программы для школьников приняли активное участие студенты ТГУ из Вьетнама.

— Мы организовали фокус-группу со студентами для подготовки сценария вебинара с вьетнамскими школьниками, чтобы подключить ребят к образовательной платформе и начать прохождение онлайн-курсов. Кроме того, работа со студентами позволила адаптировать имеющийся материал проектного интенсива и подготовиться к очной встрече, — комментирует разработчик образовательной программы для школьников, заместитель директора Центра развития современных компетенций Дарья Докучаева.

Студенты ТГУ во время фокус-группы изучили предложенный сценарий и рассказали, что затруднения у вьетнамских школьников могут возникнуть из-за разного уровня владения английским языком и навыков проектной деятельности. Ведущие образовательных мероприятий проекта уточнили особенности образовательного процесса во Вьетнаме и уровень цифровой грамотности школьников, чтобы содержание встреч было понятным и интересным.

По итогам фокус-группы часть студентов включилась в проект в качестве дополнительных ведущих вебинара. Вместе с основной командой они написали сценарий, в котором учтены и теоретическая часть о распределении ролей, и упражнения на командообразование (сборка бумажных моделей). Проведение вебинара планируется на период с 25 по 29 ноября.

— С вьетнамскими студентами-стажерами мы определили, в каких местах нужно расставить акценты, где дать больше времени на выполнение заданий, на что обратить внимание. Результатом вебинара станет готовность школьников самостоятельно организовать командную работу, — говорит Дарья.

Справка: Проект «Развитие цифровой грамотности школьников и подготовка педагогических команд для цифровой трансформации образования» реализуется при поддержке грантовой программы Россотрудничества.

Россотрудничество в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» реализует мероприятия, направленные на продвижение геополитических интересов России в сферах культуры, образования и новых технологий, а также на укрепление международных связей при сохранении принципов высокого профессионализма, эффективности и устойчивого развития.

В реализации проекта задействованы подразделения ТГУ: Центр развития современных компетенций детей и молодёжи, Институт дистанционного образования, Управление международных связей и Управление нового набора. Оператором проекта выступает НОЦ «Институт инноваций в образовании».

Панельная дискуссия в рамках Университетских педагогических чтений «Управление профессиональным развитием педагогов»

16 ноября в НОЦ «Институт инноваций в образовании» состоялись Четвертые университетские педагогические чтения. В рамках этого события прошла ежегодная панельная дискуссия «Управление профессиональным развитием педагогов: взгляд через призму экосистемы».

Панельная дискуссия была посвящена теме профессионального развития педагогов, проблематике среды и образовательного пространства, субъективации, дифференциации содержания и форм профессионального роста, индивидуальным траекториям развития. В дискуссии приняли участие С.А. Степанов, зам. директора НОЦ «Институт инноваций в образовании» ТГУ, С.Г. Танцева, начальник отдела развития содержания образования ОГБУ «РЦРО», Л.М. Долгова, директор школы «Эврика-развитие», Л.А. Сорокова, директор школы Совместной деятельности (СОШ № 49), А.Т. Ким, научный сотрудник НОЦ «Институт инноваций в образовании» ТГУ, Е.А. Баталова, директор МАОУ Гуманитарный лицей, К.В. Балабанова, зам. директора МАОУ Гуманитарный лицей, О.Н. Герасимова, директор МАОУ Гимназия 18, Л.Н. Антропянская, специалист по УМР НОЦ «Институт инноваций в образовании» ТГУ, К.М. Чумакина, тьютор МАОУ Гуманитарный лицей и другие участники Чтений.

Педагогические чтения – это встреча, посвященная памяти Галины Прозументовой и нацеленная на продолжение линии научной школы, развитие педагогической мысли, координацию усилий университетов и школ в решении задачи становления Открытого образовательного пространства в регионе. Задачей мероприятия стало обсуждение разработки научной школы д.п.н., профессора Галины Прозументовой. Чтения прошли в формате живого обсуждения ее статьи «Открытое образовательное пространство и управление профессиональным развитием» и стенограммы дискуссии «Профессиональное развитие как проблема и ресурс управления в открытом образовательном пространстве» и экспертных докладов.

На Чтениях были представлены доклады — отношения к текстам и проблематике: 
— Полисистемность педагогического действия как средство реализации принципа открытости в профессиональном развитии педагогов. Т.М. Ковалева, д.пед.н., зав. лаборатории индивидуализации и непрерывного образования МГПУ, научный руководитель лаборатории индивидуализации и тьюторства ТГУ
— Управление профессиональным развитием педагогических кадров как объект современных научно-педагогических исследований. Л.Г. Смышляева, д.пед.н., директор Института педагогики и психологии ТГПУ
— Понимание профессионального развития педагога в контексте педагогики совместной деятельности. С.И. Поздеева, д,пед.н., зав. кафедрой педагогики и методики начального образования ТГПУ, научный руководитель школы Совместной деятельности (СОШ № 49)
— Проект образовательной программы «Становление образовательного содержания совместных действий для педагогов и детей». С.Н. Колпаков, к.пед.н., учитель физики школы Совместной деятельности (СОШ № 49)
— Вопросы технологизации инновационной деятельности педагогов. Ж.В. Волкова, к.пед.н., координатор взаимодействия со школами-лабораториями НОЦ «Институт инноваций в образовании» ТГУ
— Расширение профессиональных функций учителя-лингвиста и учителя-предметника при моделировании обучения на основе предметно-языкового интегрированного подхода (опыт МАОУ «Гимназия №18»). А.С. Потапова, аспирант ТГУ

ТГУ претендует на создание центра для школьников в рамках нацпроекта

В ТГУ представители Российского технологического агентства и семи вузов обсудили создание на базе ведущих университетов сети специализированных учебных научных центров (СУНЦ). История СУНЦ насчитывает уже более 55 лет, самые известные на данный момент работают на базе МГУ и НГУ. В 2018 году был объявлен конкурс на поддержку программ развития СУНЦ. Четыре действующих центра получили финансирование на ближайшие три года: сумма выделенных средств для каждого центра составила порядка 550 млн рублей. До 2024 года в рамках реализации нацпроекта «Наука» будут созданы еще четыре таких центра.

На совещание, кроме сотрудников Томского госуниверситета, собрались также представители Дальневосточного федерального университета, Северо-Восточного федерального университета, Сибирского федерального университета, Уральского федерального университета, Новосибирского госуниверситета и Томского политехнического университета.

— Мы среди тех вузов, кто сейчас готовит заявки на участие в конкурсе по созданию СУНЦ. Замысел этой заявки обсуждался на совещании. Эксперты Российского технологического агентства дали нам рекомендации по проработке проекта, а коллеги из УрФУ и НГУ поделились своим опытом работы таких центров. Так что по итогам совещания мы поняли направления при дальнейшем составлении заявки, — рассказала заместитель проректора ТГУ по образовательной деятельности, директор научно-образовательного центра «Институт инноваций в образовании» Елена Суханова.

DSC_9825_новый размер.jpg

В основу концепции СУНЦ будет положено STEAM-образование: S — science, T — technology, E — engineering, A — art и M — mathematics. В переводе с английского — естественные науки; технологии; инженерное искусство и творчество; математика. Эти дисциплины становятся самыми востребованными в современном мире, поэтому сегодня система STEAM развивается как один из основных трендов. STEAM-образование основано на применении междисциплинарного и прикладного подхода, а также на интеграции всех пяти дисциплин в единую схему обучения.

Планируется, что особенностью специализированного учебного научного центра, который может появиться в структуре ТГУ, станет партнерство с Губернаторским светленским лицеем, который реализует концепцию STEAM. В связи с этим на совещание был также приглашен и директор лицея Александр Сайбединов. Еще одним элементом будущего СУНЦ станет Центр развития современных компетенций детей и молодежи, официально открывшийся на базе ТГУ осенью 2019 года.

— В этом центре силами преподавателей и студентов нашего университета реализуются 30 дополнительных общеразвивающих программ. Они направлены на подготовку к детей в том числе и к научной деятельности. Поэтому эти программы уже являются неким прототипом программ СУНЦ, — отмечает Елена Суханова. — Кроме того, наш СУНЦ будет работать в партнерстве и с другими образовательными учреждениями региона. То есть, это будет сетевая организация.

Третьей особенностью СУНЦ на базе Томского госуниверситета станет его взаимодействие с САЕ — стратегическими академическими единицами вуза. Это структуры, которые ведут исследовательскую работу, и их коллективы давно поняли, что готовить свои будущие кадры необходимо со школьной скамьи. При этом набирать школьников в состав СУНЦ можно не только из числа жителей конкретного региона — каждый центр должен располагать интернатным отделением, где будут проживать подростки из любых населенных пунктов.

Российское технологическое агентство является оператором Минобрнауки РФ в реализации федерального проекта «Развитие научной и научно-производственной кооперации», который входит в структуру нацпроекта «Наука». Сеть специализированных учебных научных центров ориентирована на начальную подготовку высококвалифицированных кадров для инновационного развития России. Так, деятельность СУНЦ направлена на осуществление образовательной деятельности по программам основного общего и (или) среднего общего образования для обучающихся, проявивших выдающиеся способности, добившихся успехов в учебной, научной (научно-исследовательской) и творческой деятельности.

19 ноября – родительский лекторий на тему «Ошибка – путь к провалу или к успеху?»

Томский государственный университет в рамках проекта «Университет – родителям» проведет родительский лекторий на тему «Ошибка – путь к провалу или к успеху?»

«Стой!», «Не так!», «Неправильно!» — как часто эти слова ребенок слышит в качестве ответной реакции на свое поведение. А Вы критикуете работу, сделанную ребенком? А как часто Вы требуете «спросить разрешения» перед тем, как Ваш ребенок начнет делать то, что задумал?

Здесь существует довольно тонкая грань для каждого родителя – уберечь от опасности или поселить тревогу ошибаться. Нам как родителям стоит признать, что мы не можем уберечь сына или дочь от ошибок, защитить от всех опасностей, но можем научить справляться с жизнью самостоятельно. Повзрослеть наши дети могут, только опираясь на опыт собственных ошибок и побед.

В этот раз на лектории мы поговорим о том, что такое ошибка — неудача или опыт? Как Вы ее воспринимаете? Даете ли Вы право на ошибку себе и своим детям.

Приходите и Вы познакомитесь со своим «внутренним критиком», который живет в каждом из нас и поймете, как с ним договариваться.  Также Вы узнаете, как собственный опыт и стратегии поведения влияют на формирование у ребенка отношения к ошибке. И какими методами можно воспитать «свободного удачника».

Базовое выступление: Яника Окаева, семейный психолог.

Соведущая: Наталья Попова, гештальт-терапевт, специалист НОЦ «Институт инноваций в образовании» ТГУ. 

 

Лекторий состоится 19 ноября в 18.30

по адресу пр. Ленина 36, главный корпус, конференц-зал (229 ауд., 2 этаж)

Количество мест ограничено, пожалуйста, зарегистрируйтесь по ссылке:

https://forms.gle/RzZhbHDZjwc9aHPY6

В проекте ТГУ по цифровизации общего образования участвуют более 700 школьников и педагогов Казахстана

21–24 октября сотрудники ТГУ провели в школах Алматы и Нур-Султана стратегические сессии для педагогов и администраторов и проектные интенсивы для школьников. В мероприятиях приняли участие более 700 человек. Педагоги наметили проблемные зоны в цифровой трансформации учреждения и направления стратегического развития, а учащиеся приступили к разработке своих цифровых продуктов и проектов.

— Для современного человека цифровая среда может стать помощником в образовании, досуге, повышении эффективности профессиональной деятельности, — комментирует заместитель проректора ТГУ по образовательной деятельности, руководитель проекта Елена Суханова. — Чтобы максимально использовать ее возможности, необходимы специальные навыки поиска и структурирования информации, адекватного применения цифровых средств и обеспечения цифровой безопасности. Этому надо учить с детства. Но педагоги сами зачастую не владеют цифровой грамотностью. Поэтому в нашем проекте мы работаем и со школьниками, и с педагогическими коллективами.

Как выгодно выстроить процессы в школе? Какие глобальные тренды уловить? Какие форматы работы наиболее успешны для современной школы? Все эти вопросы были рассмотрены в ходе стратегической сессии. 175 педагогов приняли активное участие в практической части семинара и имели возможность представить идеи командных и личных проектов в области цифровизации. По итогам сессий участники подключились к дистанционной программе повышения квалификации, которая завершится в декабре.

— Благодарим Томский государственный университет за возможность участвовать в этом международном проекте. Надеемся, что участие позволит нам перезагрузить профессиональные компетенции педагогов и будет способствовать развитию школы, — говорит директор «Новой школы» Гульнара Карамендинова (Алматы).

По программе проектных интенсивов в Казахстане занимались более 500 школьников. Формат стал неожиданным для ребят благодаря использованию интерактивных технологий: они видели, как их ответы сразу же отражаются в диаграммах на экране. Тренинг проявления ролей позволил каждому лучше понимать друг друга, разделять работу в команде и личные отношения. Полностью применить свои роли ребята должны будут за следующие 1,5 месяца – при реализации собственного цифрового проекта.

Участие в интенсивах и стратегических сессиях, организованных ТГУ, приняли учреждения образования Республики Казахстан: «Новая школа» и Школа-гимназия № 8 г. Алматы, Экономический лицей и Республиканская физико-математическая школа г. Нур-Султана.

Справка: Проект «Развитие цифровой грамотности школьников и подготовка педагогических команд для цифровой трансформации образования» реализуется при поддержке грантовой программы Россотрудничества.

Россотрудничество в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» реализует мероприятия, направленные на продвижение геополитических интересов России в сферах культуры, образования и новых технологий, а также на укрепление международных связей при сохранении принципов высокого профессионализма, эффективности и устойчивого развития.

На родительском лектории томичи обсудили секреты детской дружбы

60 томских родителей стали участниками родительского лектория «Секреты детской дружбы», проведенного в рамках проекта ТГУ «Университет – родителям». Лекторий существует уже три года. За этот период во встречах приняли участие более 1500 человек.

На лекторий собрались томичи, желающие разобраться в теме дружбы и понять, как можно помочь своим детям научиться общаться со сверстниками. Участники узнали о том, как дружат дети разных возрастов и почему им так важна оценка сверстников.

– На нашей встрече мы поговорим об устройстве детской дружбы, о том, как наши дети учатся дружить и какие могут возникать сложности, – открывая встречу, сообщила семейный психолог, лектор вечера Анна Болгова.

В лекции были затронуты особенности дружбы детей разных возрастов: чем дружба шестилеток отличается от дружбы 10-летних детей, когда появляются первые детские секреты и лучшие друзья, и что мешает детям дружить.

– Чтобы дети учились дружить, им нужно пространство, в котором они могут свободно играть вместе. Раньше это были дворы и улицы, теперь родителям приходится специально организовывать такие встречи. Это и плюс, и минус. Стало сложнее дружить в местах, где мы живем, зато появилась возможность выбирать кружки и секции, где дети могут встречать близких им по духу людей, – считает Анна Болгова.

За информационной частью последовала дискуссия, где родители обсудили несколько спорных вопросов: можно ли запретить дружить или мириться за детей, как поддержать своего малыша, если друзья обошлись с ним плохо, и получили профессиональные рекомендации психолога.

Например, Ильзия Бухарова, мама троих детей, пришла на лекцию за компетентным советом о дружбе подростков. Она считает, что в общении между детьми необходимы компромиссы, но найти их порой бывает крайне сложно.

Мнение Натальи, матери первоклассницы, категорично – без конфликтов в детстве пребывать невозможно. А вот чтобы сгладить углы, требуются усилия и детей, и родителей, и педагогов.

– Родителям интересно посещать наши лекции, потому что темы актуальны и интересны. Эксперты, которых мы приглашаем, могут простым, доступным языком разговаривать с участниками о сложных вопросах. А живое общение позволяет разворачивать темы глубоко и интересно, – подчеркивает координатор проекта, сотрудник НОЦ «Институт инноваций в образовании» Наталья Жаркова.

Родители с благодарностью отзывались о прошедшем мероприятии. Они отмечали, что получили большую пользу от общения с участниками и возможности высказать свое мнение и услышать комментарии эксперта. 

Автор материала: Анастасия Данилова.

Справка. Программа «Родительский лекторий» — совместная просветительская площадка «Открытого университета» и проекта «Университет – родителям», задачами которого являются: содействие в формировании в Томске и области осознанного родительства; создание родительско-педагогического сообщества, заинтересованного и подготовленного к оказанию помощи ребенку в решении задач его развития.

ТГУ готовит школы Киргизии к образованию в условиях цифровизации

Томский государственный университет и Общественный фонд «Единство» проводят для школьников, педагогов и администраторов школ в городах Бишкеке и Оше Киргизской Республики образовательные программы по развитию цифровой грамотности. Стартовые события, проектные интенсивы и стратегические сессии, охватили уже более 600 участников.

Чтобы быть современными, конкурентоспособными и учить детей «будущему» педагоги и администраторы школ Киргизии приняли приглашение участвовать в международном проекте «Развитие цифровой грамотности школьников и подготовка педагогических команд для цифровой трансформации образования», в том числе в очных мероприятиях, подготовленных специалистами ТГУ. Результатами участия в проекте станут освоение современных образовательных технологий и проекты перехода школ к деятельности в условиях цифровой трансформации.

Педагоги подключились к программе повышения квалификации «Цифровая трансформация школы: стратегии, сетевые проекты, новые компетенции» на дистанционной платформе Moodle. Школьники познакомились с работой в цифровом пространстве, приняли участие в интерактивных опросах и разработали идеи цифровых образовательных продуктов и проектов.

–  На старте проекта мы поставили перед учителями ряд вопросов, актуальных для современной школы: «Какие цифровые средства меняют процесс образования?», «Как меняется сама роль учителя?», «Какие новые позиции в образовании становятся ведущими?», –  рассказал заместитель директора НОЦ «Институт инноваций в образовании» ТГУ, разработчик стратегических сессий и проектных интенсивов Сергей Степанов. – В ходе сессии команда экспертов ТГУ вместе с участниками искали ответы на них, обсуждали идеи и стратегии трансформации образовательных учреждений.

Интерактивный опрос учителей о личных задачах в профессиональном развитии показал, что самыми частыми ответами были: «научиться использовать цифровые технологии на уроках», «модернизировать учебно-воспитательный процесс» и «повысить свою цифровую компетентность». Кроме того, большинство педагогов высоко оценили свою готовность работать в новых форматах, с разными возрастами и межпредметным содержанием.

Учителя и администраторы школ единодушно отметили важность и актуальность тематики стратегической сессии:

–  Хотелось бы поблагодарить команду ТГУ и Фонд «Единство» за интересный и полезный проект, очень важный и нужный сегодня, – выразила общее мнение представитель коллектива СОШ №52 г. Бишкека. –  Чувствуем, что будет нелегко, но в этом самый важный смысл любого обучения.

–  Эксперты ТГУ очень интересно, а самое главное, доступно провели семинар. Для учителей важно идти со своими учениками «в ногу», – подтвердила учитель УВК ШГ №38 Татьяна Корнеева.

–  Спасибо за актуальность проекта, который заставляет идти «только вперёд», отвечая требованиям времени. Приятно видеть знающих и увлечённых людей, – поблагодарила ведущих завуч начальной школы Ольга Бойкова, школа-гимназия № 1, г. Токмак.

Помимо мероприятий для преподавателей, проект предусматривает также программу для учащихся школ и наставников. 12-13 октября для 300 учеников школ г. Бишкека прошли запуски этой программы — проектные интенсивы «Мой цифровой образовательный проект». 34 педагога-наставника, заранее рассмотрев специфику сопровождения проектной деятельности детей, вместе с учащимися сформировали и обсудили идеи цифровых продуктов и проектов. В Оше мероприятия прошли 19-20 октября, в них приняли участие 140 школьников и 58 учителей.

– Хотелось бы отметить уровень организации мероприятия: замечательными идеями были брендированный раздаточный материал и то, как был решен вопрос сохранения детьми логина и пароля от образовательной платформы, – поделился впечатлением от проекта зам. директора по учебно-воспитательной работе УОК «Эрудит» Артур Сатаркулов. – Сама система обучения построена интересным и современным образом, представители ТГУ всегда были готовы прийти на помощь командам и ответить на все вопросы. В целом мероприятие проведено на хорошем уровне, участвовать было интересно, ребята воодушевлены и с удовольствием выполняют предложенные задания.

– По мнению детей, семинар был очень познавательным, школьники «загорелись», в течение недели обсуждали свой проект, искали слабые места, пути их устранения, – дала обратную связь представительница УВК ШГ №38 г. Бишкека. – Спасибо организаторам и ведущим за возможность самореализации ребят!

По итогам интенсива в Бишкеке было заявлено 17 проектов в сфере истории и регионоведения Киргизии («Интерактивная карта достопримечательностей Киргизии», «История Киргизии в игре»), экологии («Мультфильмы, рассказывающие о важности экологической ответственности», «Карта, показывающая расположение урн для раздельного сбора мусора»), здорового питания («Здоровое питание. Национальные продукты и их история»), техники («Антиугонная система для велосипедов», «Энергосберегающее освещение дорог», «Автомат по сбору пластиковых бутылок»), математики и языковой подготовки школьников («Приложение для помощи в изучении киргизского языка»), по организации школьной жизни («Карта-навигатор по школе», «Интерактивная история школы», «Сайт, рассказывающий о правах школьников») и др.

В Оше учениками было заявлено 15 цифровых продуктов и проектов, среди них: «Сайт по обмену вещей и учебников в школе», «Обмен хорошего поведения на бонусы в школе» и «Самодвижущиеся мусорные урны». Лучшие проекты будут представлены на Международном онлайн-фестивале детских цифровых продуктов и проектов в декабре 2019 г.

Справка. Проект «Развитие цифровой грамотности школьников и подготовка педагогических команд для цифровой трансформации образования» реализуется при поддержке грантовой программы Россотрудничества.

Россотрудничество в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» реализует мероприятия, направленные на продвижение геополитических интересов России в сферах культуры, образования и новых технологий, а также на укрепление международных связей при сохранении принципов высокого профессионализма, эффективности и устойчивого развития.

22 октября – родительский лекторий на тему «Секреты детской дружбы»

Вы замечали, что у одного ребёнка отбоя нет от друзей, а ко второму никто не приходит на день рождения? Или ваш малыш пошёл в школу, но не может найти общий язык с одноклассниками. А бывает, что ребёнок завидует популярности других, но сам не прилагает никаких усилий, чтобы завести друзей. А может ваш ребёнок дружит с такими детьми, которых вы бы не хотели видеть рядом с ним?

Некоторые родители, понимая, что крепкие дружеские связи помогут детям быть более успешными в жизни, сильно беспокоятся, когда, как им кажется, что-то идет не так. Чем же вы можете помочь? Не станешь же искать ему друзей? Нельзя же запретить дружить с кем-то или заставить других детей принять вашего.

В этот раз на лектории мы поговорим о детской дружбе и родительском волнении. О том, чем могут помочь родители? Как дружат дети разных возрастов, что нормально, а что нет? Почему детям так важна оценка сверстников?

Базовое выступление: Болгова Анна, семейный психолог, гештальт-терапевт.

Соведущая: Наталья Попова, гештальт-терапевт, специалист НОЦ «Институт инноваций в образовании» ТГУ.

Лекторий состоится 22 октября в 18.30 по адресу пр. Ленина 36, главный корпус, конференц-зал (229 ауд., 2 этаж).

Количество мест ограничено, пожалуйста, зарегистрируйтесь по ссылке https://forms.gle/wkssPot4Uesa3Rzx7