Прием заявок на конкурс инициативных проектов до 31 августа 2019 года

Приглашаем принять участие в конкурсе инициативных проектов по развитию университета.

В рамках конкурса поддерживаются инициативы:

— по развитию Томского государственного университета и университетской среды, культуры, коммуникаций, инфраструктуры, сервисов;  

— улучшению практики организации образования и научной деятельности;  

— повышению качества жизни сотрудников, студентов, абитуриентов, выпускников университета, педагогов, партнеров и жителей города.

Рекомендации авторам инициатив и общие требования:
http://innovector.tsu.ru/recommendations/

Подборка паспортов и отчетов проектов конкурса 2018 года

Обращаем внимание на дополнительные требования к конкурсным заявкам:

Предлагаемые проекты не должны дублировать функционал сотрудников и подразделений университета.

На конкурс не принимаются проекты по созданию и проведению очных и дистанционных учебных курсов, для этого в университете проводятся другие конкурсы: конкурс по отбору педагогических сценариев МООК https://ido.tsu.ru/competitions/ и конкурс на включение учебных курсов (модулей) в каталог кампусных курсов http://campus-courses.tsu.ru.

Приоритет в поддержке имеют проекты, которые создают инфраструктуру, переходят в системную деятельность или выходят на самоокупаемость.

Заявки на участие принимаются до 31 августа 2019 года. Заявка подается на сайте Банка инициатив ТГУ

Рассмотрение заявок будет проходить в 4 этапа:

1.     Техническая экспертиза заявок на установление соответствия целям, задачам и содержанию конкурса, проведение консультаций по вопросам подготовки проектов (по желанию авторов).

2.     Общественное отношение к проекту – голосование за проекты на электронной площадке конкурса, во Вконтакте и Facebook. Минимальное количество голосов за проект для прохождения в 4 этап – 100 «лайков».

3.     Публичное представление проекта авторами перед экспертной комиссией. Участвовать в семинарах и презентовать инициативу могут не только конкурсанты, но и все желающие.

4.     Изучение экспертной комиссией содержания поданных проектов в соответствии с критериями конкурса. Экспертная комиссия состоит из представителей Университетской лиги.

Победитель получает финансирование до 150 000 рублей в зависимости от содержания проекта (максимальная сумма поддержки сокращена в связи с уменьшением бюджета конкурса, а также в связи с тем, что период реализации и финансирования проектов этого конкурса возможен с октября по декабрь 2019 года). После подведения итогов экспертизы бюджет, сроки и показатели проекта согласуются с экспертной комиссией. Авторы поддержанных проектов совместно с координатором конкурса составляют паспорт проекта и передают его на согласование с функциональными службами университета. По окончанию согласования выделяется финансирование.

Положение о конкурсе (в т.ч. критерии экспертизы):
Положение о конкурсе

Получить консультацию и задать вопросы о конкурсе можно координатору конкурса: 

Короткая Мария, заместитель директора Института инноваций в образовании, тел. 8-903-950-42-72 (в т.ч. WhatsApp, Viber, Telegram), 20105.tsu@gmail.comVK

Конкурс проводится в рамках реализации программы повышения конкурентоспособности ТГУ и выполнения проекта «Создание инициативной среды, поддерживающей процесс управления изменениями на постоянной основе».

Тьюторы университетов на Летнем университете тьюторства

Работа тьютора в школе, в университете или в частной практике носит свои особенности. На Летнем университете тьюторства 2019 представители разных категорий объединились для решения общих задач. Одной из самых многочисленных по числу участников стала категория «Тьютор университета».

На данный момент тьюторское сопровождение активно развивается в Томском государственном университете, в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Тюменском государственном университете, в Пермском государственном национальном исследовательском университете.

В ходе тьюторского хакатона многие команды разрабатывали ход решения проблем, связанных с работой тьюторов вузов. Так, одним из лучших проектов участниками был признан проект «Сокращение разрыва между ожиданиями студента и реальными условиями реализации ИОП».

— По нашей гипотезе, инновационные программы высшего образования обладают всеми признаками открытого образовательного пространства, но при этом пока настолько уникальны, что без тьюторских технологий уже на этапе запуска и затем в реализации рискуют серьёзными разрывами по типу «ожидания/реальность» для всех акторов образовательного процесса (студентов, преподавателей, самих разработчиков, администрации вуза), — комментирует начальник отдела индивидуализации образования факультета Liberal Arts College РАНХиГС Наталья Красовская.

На хакатоне были разработаны проекты, касающиеся схемы организации образовательного процесса, которая обеспечила бы широкий спектр индивидуальных образовательных треков. Также был представлен проект о создании механизма масштабирования тьюторов. Сразу несколько команд обратили внимание на Peer-tutoring – возможность студента обсудить свои проблемы и переживания с тьютором-ровесником.

Главным итогом Летнего университета тьюторства для представителей университетов стала договорённость о проведении совместного исследования. Тьюторы видят необходимость в продвижении тьюторства в статус базового процесса при обучении. Основной целью исследования станет поиск объективных оснований тьюторства в вузах и создание технологии тьюторского сопровождения студентов бакалавриата. Создание такого сообщества позволит обмениваться опытом на уровне кейсов, концептов, методов. Теоретическая рамка исследования задана монографией «Становление тьюторской модели современного университета в России».

Для справки. Летний университет тьюторства был организован с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов на реализацию проекта «Тьюторский хакатон: площадка для разработки и апробации технологий индивидуализации и персонализации образования».

Первая студенческая школа «Тьютор 3.0»

Нововведением Летнего университета тьюторства 2019 (ЛУТ) стало приглашение студентов как особой категории участников и организация для них Летней студенческой школы «Тьютор 3.0».Непосредственно в школе приняли участие 23 человека из разных вузов страны. Идеей проведения школы стало объединение ресурсов экспертов тьюторского сообщества и замыслов тех, кто только начинает свое знакомство со словом «тьютор».

На Летнюю школу студенты приехали с разными целями. Команда ТИУ (Тюмень) привезла с собой идею проекта – создание школы наставников. Студенты проработали идею на ЛУТ и увезли домой готовый проект. Магистранты из ДВФУ по итогам мероприятия запланировали проект «Открытое тьюторское пространство г. Владивостока». Студенты планируют создать образовательный центр, в котором педагоги СПО и педагоги, работающие в области семейного и инклюзивного образования, смогут получить тьюторские компетенции. Представительница ДГТУ (Ростов-на-Дону) искала на ЛУТ механизмы построения института тьюторства в своём университете.

Студенты с интересом посещали мероприятия, организованные Сетевым институтом ПРэСТО (г. Пермь), в том числе тренинг Константина Обшарова «Работа с сопротивлением в тьюторской практике» и тренинг Марии Мансветовой про личные границы. Также для участников школы тьюторы-стажёры ежедневно проводили тьюториалы для работы с собственной индивидуальной образовательной траекторией.

Студентка физико-технического факультета ТГУ и член студенческой приёмной комиссии Мария Вардугина поделилась своими впечатлениями от пребывания на Летней студенческой школе:

— На школе я получила массу информации и инструментов для саморазвития и самоопределения, увидела новые методы ведения обучения, приобрела связи, которые могут помочь реализовать мои будущие проекты. Я задумалась, действительно ли то, чем я занимаюсь, мне нравится. Поняла, что мне самой необходим тьютор, при его сопровождении я могу реализовать многие свои планы.

Среди самых запоминающихся мероприятий студенты отметили тьюторский хакатон, организованный Кострукторами сообществ практики, и игру «Университет», на которой можно было встретиться со своей мечтой, воплощённой в другом человеке, и посмотреть, каких умений и навыков у тебя ещё не хватает, чтобы достичь этой мечты. Полученные знания ребята смогут применять в работе со студенческими группами в своих вузах. 

Для справки. Летний университет тьюторства был организован с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов на реализацию проекта «Тьюторский хакатон: площадка для разработки и апробации технологий индивидуализации и персонализации образования».

Тьюторы вузов объединились для совместных проектов и исследований

Восьмой Летний университет тьюторства — одно из базовых мероприятий межрегионального тьюторского сообщества — прошел в Томске в конце июля. Участники предложили свои проекты для развития тьюторства в вузах и договорились о проведении совместных исследований. Томский государственный университет выступил соучредителем этого масштабного форума.

В мероприятиях приняли участие около 140 человек — тьюторы и студенческие группы из ТГУ, РАНХиГС (Москва), СИУ РАНХиГС (Новосибирск), СПбПУ, ТИУ и ТюмГУ (Тюмень), ПГНИУ (Пермь), ВятГУ (Киров), ДВФУ (Владивосток) и ДГТУ (Ростов-на-Дону).

Ключевым событием Летнего университета тьюторства стал тьюторский хакатон, организатором которого стали «Конструкторы сообществ практики» (КСП) — горизонтальное сообщество профессиональных модераторов и игропрактиков. Команды участников разработали актуальные для тьюторского сообщества проекты. Самыми востребованными темами стали позиционирование и масштабирование тьюторской деятельности, онлайн-тьюторство, образ будущего студента и понимание того, чего он хочет, а также сокращение разрыва между ожиданиями студента и реальными условиями реализации индивидуальной образовательной траектории. Проекты были представлены в «Точке кипения» экспертам, одним из которых был ректор ТГУ Эдуард Галажинский.

577A9674_новый размер.jpg

23 участника летней студенческой школы «Тьютор 3.0» также разрабатывали проекты и предлагали пути их внедрения в университетах. Ребята знакомились с уже существующими моделями тьюторства и прокачивали свои знания и компетенции в этой области. Основным итогом школы стала договорённость между тьюторами ТГУ, ТюмГУ, РАНХиГС, ДВФУ и ПГНИУ о проведении совместного исследования.

— Мы очень рады, что тьюторы университетов-участников не просто познакомились, но разработали общий проект. В течение следующего года тьюторские группы будут проводить совместное исследование запросов студентов на индивидуальные образовательные траектории, чтобы увидеть общее в запросах, определить, как они связаны с образовательной моделью университета, и выработать общий банк идей, механизмов, реакций на потребности студентов, — комментирует заместитель проректора ТГУ по образовательной деятельности, председатель правления Межрегиональной тьюторской ассоциации Елена Суханова.

Одним из инициаторов этой идеи стал тьютор проектного офиса ТюмГУ Андрей Русаков. Тьюторы уже сделали группу для коммуникации в соцсетях и договорились о первичных планах.

— Изначально с инициативой собраться всем тьюторам из университетов на круглый стол выступили мы, — отмечает Андрей Русаков. — Нам казалось, что у нас есть очевидно общие боли, а значит возможен не только терапевтический эффект (мы не одиноки), но еще и возможность обозначить решения, обмениваться опытом. Достаточно быстро мы пришли к тому, что у нас не просто до удивительного схожие проблемы, но и есть одна центральная — сложность подтверждения значимости тьюторской службы, демонстрации результатов, как качественных, так и количественных. Поскольку эта проблема автоматически закрывает несколько других, мы решили в первую очередь бросить силы на неё, и поэтому был предложен сетевой проект для формирования сетевого сообщества университетских тьюторов, а также для проведения совместных исследований/акций, способствующих продвижению идеи тьюторства во все университеты.

Участникам международного форума в Томске была предложена экскурсионная программа по тем образовательным площадкам, где тьюторство когда-то зародилось и прижилось, в том числе в школу «Эврика-развитие» и детский сад № 4 «Монтессори». В Институте инноваций в образовании ТГУ участникам представили практику тьюторства университета и монографию «Становление тьюторской модели современного университета в России». Своим опытом поделились представители подразделений ТГУ, которые заложили принцип индивидуализации в образовательные программы и проекты. Гости познакомились с программой бакалавриата Высшей ИТ-школы, проектом «Образовательное ядро», системой тьюторского сопровождения школьников «на входе» в университет и сопровождения процесса профессионализации «на выходе», с деятельностью Тьюторской службы ТГУ.

В монографии «Становление тьюторской модели современного университета в России» авторы обосновывают тьюторскую модель современного университета, анализируют антропологические, социокультурные и педагогические основания, опираясь на историю и современную практику тьюторства. В работе описан опыт тьюторства в современных российских университетах. Ознакомиться с монографией можно в Научной библиотеке ТГУ. 
Летний университет тьюторства  (ЛУТ) был организован с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов на реализацию проекта «Тьюторский хакатон: площадка для разработки и апробации технологий индивидуализации и персонализации образования».